La Reforma Universitaria del año 1918, constituyó un acontecimiento histórico, político y educativo, que posibilitó tornarse un texto vigente  en los debates de la actualidad con respecto a los alcances concretos  con las formulaciones introducidas en el “Manifiesto Liminar” en la Educación Universitaria Argentina. Principios orientadores de la agenda de trabajo, siguiendo el marco del proyecto Institucional “Hacia el Centenario de la Reforma Universitaria” según Res. Nº 599/17-R sobre:

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Memoria:

Reconstrucción de la conciencia histórica

 

Huellas:

Indagación, en nuestra Universidad, de los impactos de la Reforma.

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Actualización y profundización de la Reforma:

Re significación prospectiva de los principios reformistas, desde los desafíos del presente.

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En el marco de los ejes temáticos propuestos donde se distribuyen en torno a tres grandes tensiones:

 

Eje 1:

La Educación superior como derecho:

              Universidad Pública y Popular

              Género y Universidad

Eje 2: Sujetos políticos universitarios. Voces, compromisos y ausencias

              Movimiento estudiantil: Lógicas de participación

Eje 3: La Identidad de la Universidad Pública

              Autonomía, Laicidad y gratuidad

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En los ejes y aspectos seleccionados expresan brevemente algunas cuestiones más relevantes para interpretar los alcances, los mitos y las realidades de este documento “Manifiesto Liminar” en el contexto del Movimiento Reformista de 1918 y su expansión a otras Universidades Nacionales y Latinoamericanas; incidiendo  en el funcionamiento concreto de las Universidades Públicas.

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La Reforma y la integración latinoamericana donde la juventud universitaria de la Federación de Córdoba dedicó su Manifiesto Liminar a “La juventud argentina de Córdoba y a los hombres libres de Sud América”. Este homenaje, tantas veces remachado como frase celebre de asamblea estudiantil o congreso reformista, resulta pocas veces contrastado históricamente. Deodoro Roca, y los firmantes y promotores del texto habían “resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen”, tras las “resonancias del corazón” que les advirtió la iniciación de una profunda revolución: llegaba, según expone el Manifiesto, “la hora americana”.

Este anhelo de transformación de la sociedad y, lo que resulta fundamental, la necesidad de dar auspicio a una alianza entre las naciones americanas a través del protagonismo de las juventudes, tiene como antecedentes una extensa lista de acontecimientos y décadas en su haber. 

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La democratización real tiene que ver con la posibilidad de relacionar la Universidad con las demandas de acceso, permanencia y egreso del estudiantado. Creemos que es cardinal que los docentes, los graduados, personal de apoyo universitario y los estudiantes hagan un análisis histórico de los alcances concretos de los planteos de 1918 ¿cuál es el desafío actual? ¿qué nuevos caminos y miradas permiten actualizar la Reforma Universitaria de 1918? Posibilitando la posibilidad de que las juventudes universitarias promuevan y acompañen la transformación que el país necesita como el verdadero legado de la reforma del año 1918.