Tiempo de Infancia: Entre el Desamparo y los Derechos

 

Módulo 1: Tensiones disciplinares: De la Psicología Evolutiva a la Psicología del Desarrollo. Modelos para pensar el Desarrollo. Modelo Contextual Dialéctico. Premisas del Enfoque del Curso Vital. (ECV)

 

Módulo 2: Los campos de la niñez  como espacios en construcción en ciencias sociales. Una breve historia de la infancia. Biopolítica de la infancia: la cuestión de los derechos como construcción política global. Hacia una teoría de la infancia. Aproximaciones epistemológicas y metodológicas desde la perspectiva postcolonial latinoamericana.

 

Módulo 3: El ciclo de la Infancia y la niñez. Constitución Subjetiva, desarrollo psicosocial y desarrollo cognitivo.  Discursos sobre la infancia y la  niñez. Implicancias subjetivas e ideológicas del Concepto Niñez.

 

Módulo 4: Desarrollo en el campo de la infancia: Devenir de individuo al Sujeto.  Constitución del Sujeto. La función materna. Función paterna como representante del campo social. Campo social como contexto de subjetivación.

 

Módulo 5: Desarrollo Psicosocial en las infancias contemporáneas. Nuevas Infancias. Nuevas Subjetividades. Prácticas de cuidado. Recorridos de la infancia Los niños y los espacios. La escuela como lugar de cambio y permanencia.Peligro, niños en la escuela. Tensión niñez- minoridad. Imaginarios sobre la peligrosidad.  

 

Módulo 6: Subjetividad e Inteligencia. Desarrollo Cognitivo en  la primera infancia. Factores del Desarrollo de la Inteligencia. Función Simbólica. Inteligencia Sensorio Motriz- Inteligencia representacional.

 

Metodología de trabajo

 

 La metodología incluye momentos de exposición dialogada, con énfasis en el trabajo teórico de los núcleos conceptuales propuestos y su articulación con situaciones grupales prácticas recogidas de la experiencia del equipo docente, así como de los participantes. Se realizarán seis módulos, en los cuales se utilizarán distintos recursos didácticos: escenificación con elementos de psicodrama pedagógico, análisis de casos y fragmentos de películas, etc. 

Las horas no presenciales se ocuparán en el análisis de un conjunto de “ejercicios” donde se articularán los contenidos teóricos desarrollados en cada encuentro, con análisis de caso, siempre referidos al campo de lo educativo y lo laboral. A tales fines, se ofrecerá una guía de análisis pensada con la modalidad de web quest, que permita identificar las categorías analíticas trabajadas, así como elementos para elaborar en forma colectiva alternativas y líneas de acción frente a las problemáticas específicas que se planteen en cada caso. 

 

Evaluación de los participantes

 

 

La evaluación será continua, consistiendo la misma en:

• Presentación de producciones escritas en forma grupal e individual, en articulación con las temáticas indicadas según cronograma, haciendo uso de recortes del orden de lo discursivo o de las prácticas para la transferencia y apropiación de las herramientas conceptuales trabajadas.

• Las presentaciones se llevarán a cabo por mail a las coordinadoras, quienes llevarán a cabo los comentarios también por la misma vía en caso de requerir algún trabajo de  re-escritura de los mismos, en función de los objetivos propuestos.

• La presentación para la evaluación final consistirá en la reelaboración de las producciones realizadas en los diferentes módulos, que consistirá en un trabajo escrito ensayo teórico individual  (no más de ocho carillas) o en pareja (no más de 10 carillas), en el cual se espera que a partir de experiencias de grupalidad en espacios educativos se realicen articulaciones teóricas-prácticas de las temáticas propuestas en el Curso.