Infancias  en el devenir contemporáneo: Aporte desde la Psicología del Desarrollo



El presente curso, se enmarca en la propuesta de formación docente dentro del Programa Nacional de Formación Permanente (PNFD)  NUESTRA ESCUELA.

La aprobación de la Ley de Educación Nacional y la creación del Instituto Nacional de Formación Docente constituyeron una oportunidad para el despliegue de políticas de formación docente de alcance nacional, con el propósito de:

 

• Superar los desequilibrios actuales y los problemas que vienen afectando el desarrollo de este campo desde ya hace algunas décadas.

•  Afianzar el compromiso por el fortalecimiento y la mejora de la educación argentina.

 

Del mismo modo, el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente (Resolución CFE 188/12), en acuerdo con las 24 jurisdicciones estructura metas y líneas de acción a cinco años (2012-2016) para consolidar un sistema educativo más justo, con pleno ejercicio del derecho a una educación de calidad y para todos. Este antecedente fundamentó la iniciativa de crear el programa Nuestra Escuela, a través de la resolución CFE N° 201/13 y su coordinación a cargo del Instituto Nacional de Formación docente.

 

En este marco, Infancias  en el devenir contemporáneo: Aporte desde la Psicología del Desarrollo: Es un  Postítulo docente creado para promover la calidad educativa y mejorar las experiencias de aprendizaje de los niños, niñas, jóvenes y adultos. Estas acciones forman parte del Programa Nacional de Formación Permanente, “Nuestra Escuela” y constituyen una propuesta académica de formación continua orientada a dar respuesta a problemáticas educativas basadas en diagnósticos de necesidades situadas y centradas en la formación profesional. La elección que realiza el docente para mejorar su desempeño guarda relación con las demandas de su escuela y del conjunto de los trabajadores de la educación.

Esta propuesta está destinada a docentes de nivel primario, educación artística, docentes de sección y especialidades (música, plástica, expresión corporal, teatro), equipos técnicos, directivos y supervisores:

 

Infancias  en el devenir contemporáneo. Aporte desde la Psicología del Desarrollo nos invita pensar las variadas formas en que transitamos las propias infancias, y a reconocer cómo nos posicionamos en relación a esta etapa de la vida desde nuestras adulteces.

 

Entonces, cuando decimos devenir contemporáneo, nos referirnos al carácter histórico, tanto de los sujetos como de las instituciones productoras de las infancias: el campo de la familia, de lo educacional, de lo jurídico, de lo mediático, de lo ciberespacial, variantes históricas de significación de los imaginarios de la época (Castoriadis, 1989),  (Díaz, 1998).

 

A lo largo de la historia se han promovido dichos y decires de la infancia y sobre ella, encarnados en prácticas que dan cuenta de discontinuidades y continuidades en los modos de considerar la niñez en distintas épocas, en diferentes culturas y en diversos discursos disciplinares. (Minnicelli, 2005)